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Bonjour à tous et toutes, 

voilà je vous fais un compte rendu de la commission paritaire. 

Tout d'abord qu'est ce qu'une commission paritaire et comment s'est elle déroulée? Au départ l'on devait éclaircir des points que nous avaient envoyés Mme Parrini par mail, mais au final, chaque représentants des sections L1, L2, L3, M1, et M2 des SIC ont pris la parole. Et nous avons débattus sur les problèmes rencontrés au cours de cette année. Débattu est un bien grand mot, nous avons été "écouté". Il y a eu des altercations avec des professeurs qui défendaient leurs idées et l'organisation de la fac contre des représentants ou même d'autres professeurs qui en défendaient d'autre. Nous avons abordé tous les points importants que nous avons d'abord abordé ensemble sur Facebook et d'autres également particulièrement pénible. Je termine cette introduction en vous disant que le message clair qu'il faut voir à cette réunion, on ne peut pas changer les choses, comme cela. La seule chose qu'ils font c'est nous écouter, dialoguer, essayer de faire passer la pilule, passer de la pommade ou nous caresser dans le sens du poil, bref ce que vous voulez. Mais pour le reste il sont soumis à des impératifs d'ordre administratif et financier qui a leur niveaux ne peuvent entreprendre de telles démarches en plein courant de l'année. Les maquettes de cours sont soumises à plusieurs organismes de vérification et d'approbation qui se termine par le ministère. Vous vous doutez bien que on ne peut pas changer comme cela les cours. Je vous cite une petite conversation finale entre deux professeur et dirigeant, pendant la réunion et vous allez mieux comprendre ce que je vous dis, je ne citerai pas les personnes par respect.: 

-Mais attends on n'a pas abordé les points qui étaient notés

-Et bien j'en suis désolé mais on a pas eu le temps, on a écouté ce qu'ils avaient à dire

- Mais tu ne va tout de même pas, par rapport à cela, changer ce qu'ils ont dit ?

-Bien sur et évidemment que non, je n'en ai pas le pouvoir. 

Voilà le ton est donné maintenant rapport: 

1. Concernant l'Organisation et la Surveillance des partiels: Il ne faut pas se leurrer, les professeurs savent que tous les étudiants ne sont pas forcément honnêtes et que des smartphones s'illuminent dans les rangs. On a demandé à ce qu'il y est ai plus de surveillance donc. Ensuite concernant l'organisation, nous avons demandé à ce que les professeurs arrivent en avance avant l'examen afin de distribuer les copies et feuilles de brouillon afin de pouvoir commencer à l'heure. Egalement nous avons parlé "du" professeur sans citer son nom qui ne voulait pas nous distribuer de feuille de brouillon. Quand on l'a cité, ça a fait scandale. 

2. Concernant les résultats d'examen, en fin février, là aussi il faut rester lucide, nous sommes tous dans la même galère, mais entre corriger seulement pour notre section 400 copies, les classer dans l'ordre alphabétique, rentrer les notes sur ordinateurs et en même temps, continuer de faire son boulot à coté, ça fait un peu chaud. Par contre, ils sont en pour parlé, à savoir si les notes qui sont mises au secrétariat peuvent être révélés aux étudiants ou s'il faut attendre la version officielle. 

3. Concernant la Maquette structurelle: Sa non présence sur le site de la fac est du à la migration vers un nouveau site. Donc si vous constatez par exemple comme la c'est le cas des documents manquants, il faut le dire au responsable pédagogique, qui ensuite le fera remonter à celle qui s'occupe du site. Concernant le nom des professeurs sur les maquettes, les matières etc... il faut se dire que les professeurs sont des personnes comme vous et moi, peut être qu'elles ont acceptés d'enseigner telle matière, mais qu'ils ont eu une offre plus intéressante et donc sont remplacés. Si nous n'avons pas encore tous les professeurs dans l'emploi du temps sur ENT, c'est parce qu'il n'est pas définitif et que seul Formadep compte. A ce propos, des questions ont été soulevés sur la double information que nous avons sur Formadep et Ent et donc d'une confusion. 

Concernant les délais informatif, apparemment, ils ne peuvent pas faire mieux. Seul les M1 ont pu demandé d'être prévenu plus tôt car ensuite ils doivent partir en stage. Et encore ce n'est pas sûr qu'ils l'obtiennent. Tout le reste on est dans le même bateau. 

Nous avons également évoqué le tutorat, en fait les professeurs déjà sont contre parce que il n'y a personne qui vient. Et ensuite cela à un coût au niveau financier. Ils avaient engagés un élève de M1 (présent ce jour) pour du tutorat pédagogique d'un an. Une autorité est intervenu et a cassé ce contrat au bout de deux mois. Donc pour cela, on va essayer de se réunir en groupe, et essayer de s'aider mutuellement, si c'est possible à mettre en place. Nous avons demandé une salle pour se réunir entre L1, pour justement s'entraider, ce n'est pas possible à moins qu'on est un responsable de salle par exemple en passant par une association étudiante. Je vais en parler avec notre responsable et voir ce qu'on peut faire. Je vais également lancé un sondage sur FaceBook pour voir qui serait intéressé, pour ne pas le faire dans le vide. Et je rajoute qu'ils vont essayer de faire comme à Aix, soit ne pas payer les étudiants mais leurs faire gagner des UEL, pour les encourager à nous faire du tutorat. (Merci Momo !!)

Concernant l'organisation même de la fac: Il y a des problèmes dans toutes les sections. Dans d'autre plus, dans d'autres moins. C'est pourquoi on part vers un système de normalisation des procédures pour qu'il y est beaucoup moins de problèmes.

Nous avons abordé un point qui nous a tous marqué durant ce semestre avec un professeur, que nous n'avons pas cité, juste nous avons parlé de ses excès. Comme par exemple, demander aux étudiants de venir lui montrer ses notes, ou de demander à une personne devant tout le monde où elle va, saquer les retardataires et le plus beau, prendre en photo une étudiante. C'était tellement énorme que tout le monde esquissait grand les yeux et se demandait si c'était une blague. Donc il faut que j'en parle avec le responsable de la section, mais j'ai tenu à en parler car ce sont des pratiques intolérables. (Ce professeur était absent, arrêt maladie apparemment). J'ai donc abordé la question de respect, qui m'a valu des tirs des professeurs, mais au moins le message est passé. 

Pour les étudiants étrangers qui n'ont pas de carte étudiant, ça a été pris en compte, et si rien est fait dans les deux mois, revenez vers nous les délégués et on fera bouger les choses. 

Aussi pour ceux qui ont besoin de savoir quelles entreprises recrutent pour les stages, peuvent se renseigner auprès du B.I.P (bureau d'insertion professionel). Il se trouve à St Jean d'Angely.  

Voilà je pense que j'ai fait le tour, on a défendu notre section. Nous autant que les autres délégués mais les décisions leurs appartiennent. Ils n'aiment pas trop être bousculés dans les habitudes donc on va y aller petit à petit et faire en sorte que chacun s'y retrouve. C'est sûr ce n'est pas facile, c'est tout à fait légitime et compréhensible ce qu'on demande, mais il y a aussi une gestion et des impératifs à prendre en compte. Bien sûr ils ne sont à notre niveau mais on dépend d'eux. Enfin tous et toutes accrochez vous, ce n'est pas perdu, rien n'est joué, on est dans une section qui a le mérite d'être riche en matière, c'est une culture générale et une ouverture en plus sur le monde. Ne dîtes pas non à cela, ou alors ne perdez pas votre temps, car l'année prochaine vous en serez au même point, changez si cela ne vous plaît pas ou accrochez vous et venez nous demander de l'aide. 

Je vous souhaite à tous une très bonne année, et une bonne fin de vacances. 

Votre délégué, Lucien Gauvin. 

Bonjour, 

Voici les dates pour les partiels de Janvier 2013: 

• HLCO101: (Introduction aux sciences de l'information et de la communication + Communication non verbale) :

                                                            Le 8 janvier 2013 de 15h à 17h

• HLCO102 (Histoire de l'informatique,+ Histoire des médias,+ Psychologie des organisations) :

                                                            Le 9 Janvier 2013 de 09h à 11h

• L'examen d'anglais doit avoir lieu le :

22 Janvier 2013 de 14 h à 20 h 30  (2 groupes).

Bonjour, 

Suite à la réunion pégagogique que nous délégués avons eu avec M.Bruno Girard responsable de la L1, dans le but "officiel" de relever les difficultés de la section avant "la comission paritaire". (d'où la version "officieuse" de ne pas dire grand chose devant tout le monde... mais chut faut pas le dire.... et de toutes façons... ON SE LEVERA QUAND MÊME POUR QU'ON NOUS ENTENDENT ! :D

Nous avions donc évoqué les points sensibles suivants:

• Difficulté du dossier de M. J.M Noyer
• Les difficultés d'anglais sur Jalon et une demande de "mise à niveau d'anglais" en groupe à la fac
• Nous avons demandé la "possibilité" de la mise en place du tutorat pédagogique.
• Egalement une salle pour notre section pour réviser en groupe en patientant pour le tutorat
• Un compte rendu des examens par les professeurs ( ce qu'ils attendaient) 
• Pleins d'autres points un peu moins importants au cas par cas. 

Ainsi il a récupéré nos requêtes et voici sa réponse: 

Bonjour,

Un petit message pour vous dire que je n’ai pas oublié vos demandes lors de notre réunion. Même si dans ce message je n’apporterai pas de vraies réponses à certaines de vos inquiétudes.

J’ai transmis à Mr Noyer vos inquiétudes concernant son examen dans le respect de ses prérogatives pédagogiques. Il jugera lui-même de ce qui lui paraît légitime de faire en la matière.

Concernant l’anglais, Mr Rouveyrol, responsable du Lansad, m’a répondu récemment : Ils sont au courant des problèmes liés au fonctionnement de Jalon.

Il indique que : « Les vidéos sont là en plus et ne seront pas testées en examen (puisqu'on fait de la compréhension) »

Pour ce qui est des modalités d'examen, elles sont mentionnées sur Jalon. Il s'agit d'un écrit de deux heures qui consiste en la compréhension écrite d'un texte. L'examen se passera en amphi et sera sous forme de QCM.

Concernant la possibilité de faire plutôt des groupes de niveaux différents au second semestre cette solution n’est pas économiquement  possible car il y a plus de 900 étudiants concernés. (soit le double de chez nous, soit plus de 26 groupes à créer.)

Concernant le tutorat pédagogique, je n’ai pas encore eu de réponse au niveau de notre département mais j’ai fait la proposition suivante à ma direction : Les enseignants déposent, par exemple sur le BV, un compte-rendu général d’examen commentant les corrections (indiquant les principales erreurs commises par les étudiants,  les parties, généralement, incorrectement traitées, afin que les étudiants aient une idée générale de ce qu’ils vont devoir améliorer pour le rattrapage). Il ne s’agit pas de traiter individuellement les copies mais de donner les tendances générales.

Je l’appliquerai déjà pour mes propres cours et TD

Mais je pense que cette dernière question pourra sans doute trouver une réponse à la prochaine commission paritaire de janvier.

Il reste le problème de disposer d’une salle de révision pendant le second semestre, je n’ai pu rencontrer les personnes responsables de la réservation des salles afin de voir avec elle si cela était possible. je vous informerai de suite de cette demande prochainement. Mais j’ai quelques craintes à cause des logiciels de réservation de salles qui nécessitent que l’on fournisse un code UF.

Une bonne année 2013 pour vous, impliquant bien sûr votre réussite universitaire.

Bruno GIrard

Responsable de la L1

Bref, comme tout le monde, rien ne dépend de soi-même mais tout dépend des autres, vous inquietez pas, on surveille tout ça de près !!

Joyeuses Fêtes !! 

Bonjour, 

 Alors pour ce qui est des modalités d'examen d'anglais, sont mentionnées sur Jalon. Il s'agit d'un écrit de deux heures qui consiste en la compréhension écrite d'un texte. L'examen se passera en amphi et sera sous forme de QCM.

Bonnes révisions !!

Les règles générales à l'Université Nice Sophia Antipolis sont disponibles ici.

Les règles générales à la Faculté des Sciences de L'Université Nice Sophia Antipolis sont :

• Règles pour les Licences de la Faculté des Sciences :
  1. Le Contrôle des Connaissances est en Contrôle Continu Intégral.
  2. Les MCC sont diffusées par écrit aux étudiants au plus tard un mois après la rentrée.
  3. La note finale de chaque entité porteuse d'ECTS (UE ou matière par exemple) d'au plus 2 ECTS résulte d'au moins 2 évaluations (hors éventuelle note d'assiduité).
  4. La note finale de chaque entité porteuse d'ECTS d'au moins 3 ECTS résultat d'au moins 3 évaluations (hors éventuelle note d'assiduité) et d'au plus 6 évaluations (hors éventuelle note d'assiduité et éventuelles notes de TP).
  5. Au sein de chaque entité porteuse d'ECTS, aucune évaluation ne peut représenter plus de 50 % de la note finale.
  6. Au sein de chaque entité porteuse d'ECTS, il ne peut y avoir plus d'1 évaluation au cours de la même semaine.
  7. Tout étudiant absent à une évaluation, quelle qu'elle soit, est noté ABI (ABsence Injustifiée) ou ABJ (ABsence Justifiée) et, dans les deux cas, la note 0 est utilisée pour tout calcul. En cas d'ABJ, il doit fournir ses justificatifs à l'enseignant concerné et à son Coordonnateur d'année.
  8. Toute entité porteuse d'ECTS acquise l'est définitivement.
  9. La compensation est intégrale et automatique entre les entités porteuses d'ECTS au sein d'un semestre. La note finale du semestre est la moyenne des entités porteuses d'ECTS pondérées par leur coefficient. Le semestre est acquis si sa note finale est supérieure ou égale à 10/20 et ajourné sinon. Si le semestre n'est pas acquis, les entités porteuses d'ECTS dont la note finale est supérieure ou égale à 10/20 sont cependant acquises. Aucune autre entité porteuse d'ECTS n'est acquise et aucune autre note n'est conservée lors de l'éventuel redoublement qui suivra.
  10. La compensation est intégrale et automatique entre les deux semestres (impair puis pair) d'une année universitaire. La note finale de l'année est la moyenne des notes finales de ses semestres. L'année est acquise si sa note finale est supérieure ou égale à 10/20 et ajournée sinon. En cas de compensation entre les semestres, cette compensation est définitive au bout de cinq jours sauf si l'étudiant la refuse par écrit à la fois auprès de son Coordonnateur d'année et du Service de la Scolarité.
  11. Le statut de Salarié est demandé par l'étudiant pour le semestre ou l'année auprès du Service de la Scolarité, exclusivement en début de semestre ou d'année. Si ce statut est validé par le Service de la Scolarité, le Coordonnateur d'année en est informé mais ne peut pas le refuser. Si ce statut est refusé par le Service de la Scolarité, le Coordonnateur d'année est informé de la demande et peut tout de même accorder dérogatoirement ce statut. L'étudiant choisit, dans son dossier de demande, de bénéficier du Contrôle Continu Intégral sans Seconde Session ou du Contrôle Terminal avec Seconde Session. Ce choix est définitif et ne peut donc en aucun cas être modifié durant le semestre.
  12. Le statut de Sportif de Haut Niveau est demandé par l'étudiant pour le semestre ou l'année auprès du SUAPS (Service Universitaire des Activités Physiques et Sportives), exclusivement en début de semestre ou d'année. Seul le SUAPS est décisionnaire pour ce statut et le Coordonnateur d'année est informé en cas de validation. L'étudiant choisit, dans son dossier de demande, de bénéficier du Contrôle Continu Intégral sans Seconde Session ou du Contrôle Terminal avec Seconde Session. Ce choix est définitif et ne peut donc en aucun cas être modifié durant le semestre.
  13. Le statut de Handicapé est demandé par l'étudiant pour le semestre ou pour l'année auprès de la CAÉH (Cellule d'Accueil des Étudiants Handicapés). Seule la CAÉH est décisionnaire pour ce statut et le Coordonnateur d'année est informé en cas de validation. L'étudiant choisit, dans son dossier de demande, de bénéficier du Contrôle Continu Intégral sans Seconde Session ou du Contrôle Terminal avec Seconde Session. Ce choix peut être remis en cause par l'étudiant durant le semestre, sur demande auprès de la CAÉH si celle-ci valide la demande conjointement avec le Vice-Doyen Pédagogie : dans ce cas, le Coordonnateur d'année est informé.
  14. Les étudiants Salariés ou Sportifs de Haut Niveau ou Handicapés, sauf s'ils ont demandé à bénéficier du Contrôle Continu Intégral sans Seconde Session, passent les épreuves de Contrôle Terminal et sont évalués exclusivement sur celles-ci. Si une épreuve de Contrôle Terminal (épreuve de synthèse sur l'ensemble de l'enseignement) est prévue, elle est utilisée pour tous les étudiants, y compris les Salariés, Sportifs de Haut Niveau et Handicapés et rien de spécifique n'est organisé pour eux. Sinon, une épreuve de Contrôle Terminal est organisée spécifiquement et exclusivement pour eux.
  15. La Seconde Session est organisée exclusivement pour les étudiants Salariés, Sportifs de Haut Niveau et Handicapés qui ont choisi une évaluation par Contrôle Terminal avec Seconde Session et qui ont échoué.
  16. Les tiers-temps ne sont appliqués, pour des raisons d'organisation du Contrôle Continu Intégral, que pour les épreuves de Contrôles Terminaux et pour les épreuves de Seconde Session. Les sujets ou modalités des épreuves pour lesquelles le tiers-temps est impossible sont adaptés pour les étudiants concernés.
  17. Les Jurys de semestre, d'année et de diplôme sont souverains
• Règles des MCC pour les Masters, Licences Professionnelles et Diplômes d'Université de la Faculté des Sciences :
  1. Le Contrôle des Connaissances est en Contrôle Continu Intégral.
  2. Les MCC sont diffusées par écrit aux étudiants au plus tard un mois après la rentrée.
  3. Tout étudiant absent à une évaluation, quelle qu'elle soit, est noté ABI (ABsence Injustifiée) ou ABJ (ABsence Justifiée) et, dans les deux cas, la note 0 est utilisée pour tout calcul. En cas d'ABJ, il doit fournir ses justificatifs à l'enseignant concerné et à son Coordonnateur d'année.
  4. Toute entité porteuse d'ECTS acquise l'est définitivement.
  5. Le statut de Salarié est demandé par l'étudiant pour le semestre ou l'année auprès du Service de la Scolarité, exclusivement en début de semestre ou d'année. Si ce statut est validé par le Service de la Scolarité, le Coordonnateur d'année en est informé mais ne peut pas le refuser. Si ce statut est refusé par le Service de la Scolarité, le Coordonnateur d'année est informé de la demande et peut tout de même accorder dérogatoirement ce statut. L'étudiant choisit, dans son dossier de demande, de bénéficier du Contrôle Continu Intégral ou du Contrôle Terminal. Ce choix est définitif et ne peut donc en aucun cas être modifié durant le semestre.
  6. Le statut de Sportif de Haut Niveau est demandé par l'étudiant pour le semestre ou l'année auprès du SUAPS (Service Universitaire des Activités Physiques et Sportives), exclusivement en début de semestre ou d'année. Seul le SUAPS est décisionnaire pour ce statut et le Coordonnateur d'année est informé en cas de validation. L'étudiant choisit, dans son dossier de demande, de bénéficier du Contrôle Continu Intégral ou du Contrôle Terminal. Ce choix est définitif et ne peut donc en aucun cas être modifié durant le semestre.
  7. Le statut de Handicapé est demandé par l'étudiant pour le semestre ou pour l'année auprès de la CAÉH (Cellule d'Accueil des Étudiants Handicapés). Seule la CAÉH est décisionnaire pour ce statut et le Coordonnateur d'année est informé en cas de validation. L'étudiant choisit, dans son dossier de demande, de bénéficier du Contrôle Continu Intégral ou du Contrôle Terminal. Ce choix peut être remis en cause par l'étudiant durant le semestre, sur demande auprès de la CAÉH si celle-ci valide la demande conjointement avec le Vice-Doyen Pédagogie : dans ce cas, le Coordonnateur d'année est informé.
  8. Les étudiants Salariés ou Sportifs de Haut Niveau ou Handicapés, sauf s'ils ont demandé à bénéficier du Contrôle Continu Intégral, passent les épreuves de Contrôle Terminal et sont évalués exclusivement sur celles-ci. Si une épreuve de Contrôle Terminal (épreuve de synthèse sur l'ensemble de l'enseignement) est prévue, elle est utilisée pour tous les étudiants, y compris les Salariés, Sportifs de Haut Niveau et Handicapés et rien de spécifique n'est organisé pour eux. Sinon, une épreuve de Contrôle Terminal est organisée spécifiquement et exclusivement pour eux.
  9. Si une Seconde Session existe dans les MCC (et non dans le cas de MCC en session unique), elle est organisée exclusivement pour les étudiants Salariés, Sportifs de Haut Niveau et Handicapés qui ont choisi une évaluation par Contrôle Terminal et qui ont échoué.
  10. Les tiers-temps ne sont appliqués, pour des raisons d'organisation du Contrôle Continu Intégral, que pour les épreuves de Contrôles Terminaux et pour les éventuelles épreuves de Seconde Session. Les sujets ou modalités des épreuves pour lesquelles le tiers-temps est impossible sont adaptés pour les étudiants concernés.
  11. Les Jurys de semestre, d'année et de diplôme sont souverains.

Bonsoir, comme je vous l'avais dit précédemment, concernant le dossier d'information documentaire, nous sommes nommes nombreux à avoir des difficultés pour le faire et surtout pour "COMPRENDRE" ce qu''on doit faire. 

C'est pourquoi les délégués avons contacté M.NOYER dans le but qu'il "FACILITE LA CONSIGNE" au lieu de "FAIRE UN COMMENTAIRE-RESUME". plutôt une question qui dirigerait notre dossier du style "Comment le web a t-il évolué?" par exemple. 

Mais... Pour lui ce n'est pas acceptable, l'on doit comprendre il n'y a pas d'autres solutions car il a toujours donné ce travail et ne changera pas la consigne. 

Amis un seul mot : Courage ! ;)  

On continue malgré cela de chercher une autre solution. 

Notre e-mail:

Sa réponse: 

Bonsoir, 

Je vous mets en ligne l'aide pour les révisions de SIC pour l'examen (c'est aussi long qu'un cours, mais c'est très utile;  Jusqu'au bout elle nous aura fait écrire :D )

La généalogie du discours, l’idée de l’histoire des SIC: Quelles étapes, quels acteurs, quelles médiations sociales, rendent la notion de communication comme un instrument inévitable pour décrire le monde. (je parle d’un instrument de référence). Comprendre comment on arrive à ce fameux mythe de la communication. Ce qu’on appelle le mythe de la société de communication. 

Par étape quelques point fondateurs:

Nous sommes à la fin des années 30, au moment de propagandes des régimes totalitaires, des auteurs se penchent sur les idées de la propagande, il s’agit de penser la propagandes. Les divers travaux liés à l’analyse des médias. Notamment aux travaux de LAZARSFELD.

Le concept central de WIENER, l’idée qu’on va interpréter le réel en terme de communication et d’information. Nous sommes en 1943 c’est l’idée que l’intelligence s’est échangée, s’est traitée de l’information dans une relation à l’environnement et donc au contexte. Retenir la notion de traitement de l’information, et du système communiquant. Ces deux notions sont au centre de la démarche informatique, revoir la cybernétique. La cybernétique à un rôle et une influence incontestable dans les années 40. voila pourquoi on parle d’une pensée cybernétique. Elle va concerner une génération entière de chercheurs. 

Entre les années 30 et 60, va se mettre en place un thème très important qui va lier le social, les faits sociaux, et la communication. Nous ne sommes plus dans quelque chose de typiquement informatique, mais dans quelque chose lié au social. Dans les années 50 le développement de la télévision va permettre de donner un rôle important aux médias. Tout cela est lié. Médias qui interviennent dans la société.

On a ensuite l’apparition de l’enjeu de la réceptivité. Notamment au travers des Cultural Studies. A ce moment précis de l’histoire, toute les représentations données par les médias sont liées à la consommation et au capitalisme ambiant. La période d’après guerre et les années 60 va marquer un changement qui va donner un espace, une place aux discours que l’on tient sur la société de consommation et donc c’est la fin des idéologies. Trois théories fondamentales, le modèle de l’information, le modèle de l’interaction et le modèle de la médiation.

Retenir les trois écoles,(Chicago, Palo Alto et celle des Cultural Studies). Le modèle de l’information c’est celui de Shannon et Waver, l’information mettre en forme, le sens courant du terme signifie transmettre un message. 1/ organiser. 2/transmettre un message.

Le modèle de Shannon c’est l’information transmise de façon linéaire, le modèle de WIener va venir compléter celui-la puisque l’information est transmise de façon circulaire.   Le raisonnement de Shannon mathématique et celui de Wiener cybernétique. Dans un premier temps l’information est quantifiable, mesurable, la cybernétique va rendre l’information réglable, contrôlable. Les deux limites de ces modèles c’est que les deux approches restent techniques, représentations techniciennes réductrices, on ignore ici le sens du langage on fait abstraction à tout sens qui peut être donnée au message et on reste dans des préoccupation qui s’appliquent aux machines. Ce modèle de l’information qui pour conclure s’applique au message de type informatique ou avec des normes langagières et je pense notamment au télégraphe.

Le modèle de l’orchestre de l’école de Palo-Alto. les travaux qui vont être développés par l’école de Palo Alto sont liés à l’interaction entre les sujets et aux relations entre les sujets.  Chaque participant dans ce modèle est considéré comme un instrumentaliste et chacun participe à l’intérieur d’un ensemble et c’est l’idée de la métaphore de WATZLAWICK membre et fondateur de l’école de Palo Alto. Le changement ici c’est qu’on va adopter le modèle de communication aux sciences humaines et penser la communication comme une affaire humaine. On parle de communication sociale. Les enjeux de cette communication sont ceux de la manipulation, la formule de «WATZLAWICK c’est communiquer c’est manipuler» Manipuler dans le bon sens du terme, aider à prendre des décisions, les bonnes décisions, notamment comme le ferait pour des enfants. Ces théories vont prendre tout leurs sens et auront une reconnaissance après les années 1970  parce que les chercheurs de cette école vont mettre en évidence ce qui est lié à la communication verbale et non verbale. la communication verbale correspond au mode digitale et la communication non verbale correspond au mode analogique. 90% de la communication passe par la communication analogique.

Les bases théoriques sont importantes la première partie

Le modèle de LASSWELL qui dit quoi a qui avec quel effet. (deux points analyse des effets et des contenus) L’étude des médias va se concentrer grâce à LASSWELL. 

Trois domaines à retenir avec LASSWELL: les études du public, étude de contenu, études des effets des médias.

Pour finir, au départ, la médiologie c’est de comprendre les questions qui sont liés au mécanisme de transmission par les médias. Comprendre comment les médias peuvent susciter une mutation des comportements dans la société. 

L’idée de l’hétérogénéité du public actuel. le statut du public pose un problème central. c’est à dire que les NTIC le fait qu’il y est des réseaux électroniques, va augmenter la participation des individus, des usagers, radicaliser l’idée que le public est actif et donc un rôle très important. On peut se demander si la vieille idée du capitalisme à configuré le public comme consommateur souverain alors que à l’origine le public n’est pas un acteur au même titre que les médias, au même titre que les gouvernants. Ce qui change c’est que dans cette consommation des médias on ne sait qui est public, qui est consommateur, qui est acteur, qui est à l’origine de cette fabrique de consommation. Le public a donc changé. Comprendre comment le public pense quelles sont ses représentations dans les communautés virtuelles en comprenant les croyances individuelles de ces publics (s’ils se sentent bien ou mal) on peut de plus en plus arriver à maitriser ou à contrôler les influences qui fonctionnent. Les influences qui avancent qui prennent de la place dans notre société. En pensant les représentation médiatiques, en amorçant l’analyse du public et des croyances on peut comprendre l’influence des médias dans la société. 

Ce que théorise LAZARSFELD.

Pour l’examen deux questions distinctes, une question pour CNV et une pour sic. Une question en une heure seconde en une heure. Faire deux pages de rédactions pour chaque examen. Une note pour deux. partage de point entre SIC et CNV.

Bonne soirée ;)

Bonsoir, 

L'examen de SIC se passera ainsi :

L’examen sera regroupé avec Communication non verbale, soit deux questions distinctes:

Une question pour Communication non verbale

Une question pour Sciences de l'information et de la communication.

Soit deux questions en deux heures. Une question la première heure et la seconde l'heure restante.

La prof de SIC demande deux pages de rédactions pour son examen (soit une page recto-verso).

Chaque matière sera à faire sur une feuille différente.

Il n'y aura pas deux notes mais une seule pour les deux matières (comprenez par exemple que: SIC est notée sur 10 points et CNV sur 10 points au final l'on aura une note sur 20 en additionnant).

L'examen se passe en Janvier 2013.

Bonne soirée à tous !!

Concernant les révisions, voici les deux pistes de réfléxions à suivre pour l'examen d'Histoire des Médias en Janvier: 

Cela est valable pour les médias étudiés en cours, (la presse, la radio et la télé):

1.  Pour les trois médias, identifier les rapports entre l’état, la puissance publique et le média (presse télé radio). 

2. Identifier l’évolution et l'influence du secteur des médias par rapport aux nouveautés technologiques.